UKiset考试不仅能测试学生目前的学术水平和英语语言能力，还能综合评估学生的发展能力与学习潜质，帮助学生准确定位优势、弱势及学习偏好。
早在上个世纪末，英国教育部门制定了职业生涯教育框架，生涯课程进入了英国中学课堂，成为关键阶段三和四的必修课程，在中学升学和毕业阶段学校常会安排升学和职业指导。
然而，在英国教育行政部门看来，仅仅是职业生涯知识和技能的学习显然是不够的。
英国教育行政部门将原来的“职业生涯教育”改成为“职业生涯教育、信息、建议和指导”（CEIAG）项目,目的在于为学生提供“独立、公正”的综合型职业生涯学习项目。
职业指导在英国教育体系中占有举足轻重的份量，英国教育部要求所有为12－18岁青少年提供教育的机构都要为学生提供独立的职业指导。
所谓“独立”，有着三个方面的涵义：
不应偏向于任何一个特定的教育或工作领域；
应当尽力为学生探索各种各样的教育、培训、实践机会；
为学生提供的建议应当最大程度的符合学生的个人利益和长远发展。
诚然，各类中学为排名和升学率所累，在职业指导上的关注力度难免有所欠缺。而作为英国基础教育的精华部分，英国私立中学除了出色的学术表现，往往也更加重视学生全面长远的培养，充分尊重、启发学生的能力和兴趣所在，而不是为了追求成绩榜单上的排名而罔顾学生作为个体的发展机会。
每年，各私立中学都会组织“高等教育暨职业发展年会”，通常会邀请包括牛津剑桥大学在内的几十所名列前茅的高校以及其他各类继续教育机构的老师和学生代表前来，与中学部的家长和同学们举行见面会，话题丰富多样，比如：
如何在大学申请中撰写一篇脱颖而出的个人陈述
大学校园生活的第一手分享
间隔年(Gap Year)的计划
美国高校以及其它非英国高校的申请
医疗和法律方向的就业前景
如何从现在就开始积累自己的“被雇佣力”
……
除此之外，学校还会定期发送各类高校体验课程、企业参访项目信息，并请各个行业领域的专家来进行现场分享，组织大家去各种工作坊体验参观，或是组织相关领域的实践活动。
有的中学甚至建立了“导师制度”，让各行各业的校友返校为A level学生进行职业培训，启发同学们的行业认知。
英国的高校、政府、企业等也普遍对中学阶段的职业教育持有非常积极的支持态度，比如英国很多大学为12、13年级的高中生提供免费体验日，伦敦金融城的很多银行、保险公司都组织员工作为志愿者为公司所在社区的中学提供职业体验，英国最著名的汽车制造商劳斯莱斯公司也为14-18岁的在校中学生提供STEM科技工程实习项目，各社区服务中心、慈善机构也有专为中学生开放的实习机会。
这些作为一个组织机构履行其“社会责任”的一种方式，与家庭、学校共同承担着培养下一代的义务。
正是由于学校和社会在这方面的共同引导，很多英国学生在中学阶段就对于自己将来的职业发展有比较明确的目标，并且对于如何能够实现这个目标有合理的规划。作为同学们在英国的监护人，英联华也会与学校各科老师保持密切沟通，安排同学们充分利用假期时间多去大学、博物馆体验。
同时，也建议我们的同学们要走出自己的小世界，特别是要将眼光从屏幕上移开，多看看这多姿多彩的大千世界，无论在何时何地，对任何事物都要怀有一颗好奇心和求知欲，积极参加社团活动，以开放的心态进行多方面的探索和尝试，也许在不经意的一次课外经历中，就可能埋下参天大树的小小萌芽。
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